PERSONAS COMPROMETIDAS CON EL CAMBIO QUE LA EDUCACIÓN NECESITA

Maestra de Educación Infantil en el CEIP Santo Ángel de la Guarda de Chapinería (Madrid).

Su visión es la de promover un cambio en la educación que, desde el contacto con la naturaleza y el paisaje, fomente la cohesión, la inclusión y los cuidados. Su día a día incluye salidas con su alumnado al entorno y colaboración directa con diferentes entidades entre las que se encuentra el Centro de Educación Ambiental «El Águila».

Mente inquieta y curiosa no deja de viajar para conocer otras experiencias educativas que la enriquezcan y ofrezcan nuevas visiones, metodologías y recursos.

Graduada en Magisterio de Educación Infantil y Primaria con mención en necesidades especiales.

No busca enseñar, sino acompañar el aprendizaje en la naturaleza. Ha visto más aprendizajes en la observación del viento sobre las hojas que en un libro de texto.

Aportando en proyectos educativos con un fuerte vínculo con la naturaleza, es autora del libro infantil «El Hilo Transparente».

Es parte activa de la Comunidad Educativa A Cielo Abierto dentro de los grupos de cocreación de Investigación y Evaluación y Comunicación. Desde el lado de la investigación ha podido analizar las necesidades de las educadoras y educadores que forman parte de esta red y desde ahí canalizar parte de la acción del grupo.

Licenciada en Sociología. Creadora de la Red Internacional B-Live de participación juvenil y técnica de proyectos europeos.

Trabaja por la inclusión de las personas, la protección y sensibilización medioambiental y la economía social y solidaria.

Una persona dinámica y motivadora a la que le gusta trabajar en equipo. Cree firmemente en el empoderamiento de las personas para la transformación sostenible de la sociedad, focalizando en cuestiones ambientales, problemáticas sociales y la inclusión de las personas más vulnerables. 

Se ha formado en Máster de Intervención Asistida con Animales, Cultura de la Paz, Educación, Conflictos y Derechos Humanos y Sociología.

Creadora del proyecto Raíces Ancestrales

Recuperar y dar continuidad a los legados ancestrales que nos mantienen conectadas con la tierra y a nuestro propio ser es el objetivo del proyecto Raíces Ancestrales de Azahara. En él quiere integrar una Pedagogía del Paisaje desde la visión sistémica y la creación de redes comunitarias. Su líneas estratégicas conectan de forma muy especial con el legado de la lana, el aprendizaje en la naturaleza y la medicina de la tierra.

Madre entusiasta, Ingeniera Técnica Forestal y docente de educación secundaria.

Apasionada de la educación y de ver crecer y desarrollar todo su potencial a niñas, niños y jóvenes.  Expresa que para ella Fundación Paisaje es la forma de fundir el entorno humano y el ambiental. Desde que el ser humano ha pisado La Tierra ha necesitado adaptarse al lugar y condiciones donde le ha tocado vivir. Interesada en el desarrollo de proyectos que ayuden a reconectar a los adolescentes con la naturaleza, la narración oral y la literatura. 

Profesora de Economía y Emprendimiento en el IES Aguas Vivas de Guadalajara.

Con más de 30 años de experiencia docente a sus espaldas Berta es una de las coordinadoras del proyecto «Sembrando el cambio» del IES Aguas Vivas y creadora del blog Todos Hacemos Economía. Su propósito está centrado en seguir creando proyectos regeneradores junto a su alumnado en los que se implique cada vez a más personas y entidades. Desde ellos buscar reforzar el vínculo de la sociedad con el entorno natural, comunitario y cultural cercano.

César Méndez es profesor asociado en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Imparte docencia en los grados de Educación Infantil y Primaria, es Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la UPM, y cuenta con una amplia especialización y labor de investigación en el ámbito de las pedagogías educativas al aire libre y en contacto con la naturaleza.

Su trabajo continuo con el cuerpo y la creatividad, a través del teatro y la improvisación, dejaron una huella muy especial en su paso por Silvella, conectando de forma mágica con los cuatro elementos que hacen posible la vida: el aire, el agua, el fuego y la tierra.

Graduada en Biología y Master en Agricultura Ecológica.

Holandesa vinculada desde hace más de un año al territorio del altiplano estepario del sureste de la península ibérica, viviendo actualmente en La Junquera (Murcia).

Es Coordinadora de Investigación e Intercambio de Conocimientos en The Regeneration Academy donde es responsable del desarrollo de actividades educativas, así como programas formativos y de investigación en agricultura regenerativa, temática también de su tesis «Adaptación de prácticas de agricultura regenerativa e intercambio de conocimientos» que realizó con Alvelal.

Clara además es una persona creativa, alegre y entusiaste interesada en vincular el trabajo con las manos y la artesanía con la regeneración.

Diplomada en diseño de sistemas socio-ecológicos y parte del equipo del proyecto Saborita.

Ha sido creadora y coordinadora de un observatorio itinerante e internacional de sistemas alternativos para vivir y trabajar que la fue acercando desde su Alemania natal a España. Afincada ya en la Comunidad Valenciana forma parte del proyecto Saborita que produce aceite de oliva y almendra ecológica en agricultura regenerativa, creando además una red de productores y colaboradores locales. En la actualidad se encuentra además dando pasos para rehabilitar un antiguo molino de piedra para crear su propio Paisaje de Aprendizaje, un espacio de encuentro, formación, sensibilización e intercambio de saberes. artesanía con la regeneración.

Directora de producción en Indirectfilm.

Conchi cuenta con una dilatada experiencia en proyectos sociales y medioambientales comprometidos con el feminismo, la ecología, la economía circular y la soberanía alimentaria. Desde 2016 forma parte de Indirectfilm donde trabaja en la creación y producción de películas documentales y docuficción conectadas con el paisaje y sus gentes. Su carácter y alegría facilitan su rol como mediadora en talleres creativos, artísticos, de cine y de interpretación. Participa en el proyecto de Erasmus + «Edulands for Transitions» que pretende crear una metodología pedagógica e investigar aspectos que faciliten la conexión de centros educativos con el paisaje cercano que les rodea. Además es una apasionad de la cocina, especialmente la cocina solar y sostenible, sobre la que realiza talleres y actividades para diferentes destinatarios.

Cristina Álvaro Buendía es Técnica en Paisajismo y Medio Rural, producción agroecológica y jardinería.

Habitante casual durante los últimos tiempos de la icónica isla de Ibiza, se define como un alma libre e inquieta que vuela de flor el flor, de paisaje en paisaje, para dejar en ellos lo mejor de sí misma.

Desde su experiencia en el diseño permacultural, el paisajismo y la gestión y participación comunitaria, busca integrar la educación en paisaje allá donde vaya, sintiéndose nómada en este mundo bello y diverso.

Su ilusión es generar una transformación social desde la mirada holística y sistémica al entorno que propone una Pedagogía del Paisaje y sus múltiples miradas. Llena de energía y mucha creatividad Cristina está convencida de que nada es imposible y con esta convicción avanza por el mundo, contagiando este ¡Sí, se puede!

Licenciada en Trabajo Social por la Universidad Tecnológica Metropolitana de Chile.

Diana tiene una fuerte vinculación y trayectoria con el ámbito educativo y comunitario. Desde ahí ha orientado su formación y ejercicio profesional especialmente a promover una nueva mirada acerca de la función social de la educación. Recientemente ha cursado también el Máster de Creación de Proyectos Sociales y Gestión de ONGs de la Universitat de Barcelona. Su sueño alto es integrar y fusionar en sus proyectos todo lo anterior con sus otras dos grandes pasiones, el deporte y el contacto con la naturaleza. Todo con la ilusión de facilitar en Chile un acceso equitativo, consciente y seguro a la naturaleza en el que esté integrada una Pedagogía del Paisaje.

Diego Ferral Ramírez es Maestro de Educación Primaria y profesor de español en diferentes proyectos.

Su compromiso con el impulso de una escuela conectada con la naturaleza le ha llevado a formarse en diversas metodologías activas, habiendo realizado una estancia de formación y aprendizaje en Amadahi, uno de los principales proyectos de escuela bosque en España. En la actualidad continua su formación profundizando en la metodología Montessori a la vez que colabora con diversas ONGs e iniciativas.

Desde sus paisajes gallegos busca fomentar la conexión con el entorno a múltiples niveles, facilitando la participación social y el trabajo intergeneracional, aderezándola con grandes dosis de creatividad, una gran sensibilidad y una inmensa capacidad de escucha y cuidado.  

Arquitecto especializado en bioconstrucción y formación en Lenguaje y Producción Audiovisual y Música.

Diego es un arquitecto joven pero con una dilatada experiencia vital y vivencial pues lleva años recorriendo diferentes países pedalada a pedalada, conectando y colaborando proyectos regenerativos a diferentes niveles. Es un apasionado de la ecología, el paisajismo, la geografía y del estudio del vínculo de estas con la salud y el bienestar, tanto de las personas como del medioambiente. Ha colaborado como voluntario en las labores de regeneración de Silvella y en la actualidad impulsa su proyecto personal «Instituto Casa Tierra» con el que pretende desarrollar formaciones en el ámbito de la permacultura, la bioconstrucción y la agroforesta, realizar asesoramiento entorno al diseño, la arquitectura y el paisajismo y, generar experiencias de conexión con la naturaleza. 

Licenciada en Ciencias Ambientales y miembro de la Cooperativa Agroecológica Valle y Vega.

Madre de dos niños y una niña su principal motivación es proporcionar a la infancia una educación de calidad, respetuosa con sus ritmos y capacidades y en armonía con la vida. Sin olvidarse del impulso de la agricultura ecológica desde la cooperativa de la que forma parte.

El proyecto personal que la ilusiona y mueve en la actualidad es la regeneración de una Finca Agrícola familiar muy cerca de la ciudad de Granada. En desuso desde hace años pretende que sea un lugar para vivir, formar y educar, creando espacios de interconexión, aprendizaje y estrechando lazos a nivel social. Desde ahí quiere impulsar una vida arraigada con la naturaleza y las raíces que nos unen a ella. 

Doctora en Literaturas Hispánicas, Licenciada en Filología Hispánica y fundadora de Educando. Experta de educación internacional IB y en Educación Transformadora.

Se define como una aprendiz eterna que entiende que no es la enseñanza, sino el aprendizaje lo que debe ocupar un lugar central en la educación. Desde ahí viene conectando desde hace ya tiempo con el impulso y la necesidad de generar culturas regenerativas a través de una Pedagogía de la Reconexión. Su ilusión y sueño es poder trabajar en red y empoderar a los jóvenes para que sean agentes del cambio que el mundo necesita, desde la conexión y el enlace con la tierra y los territorios donde impacta, desde una nueva visión de Educando, el proyecto Educando para el Territorio.

Emprendedor y agricultor agroecológico y regenerativo.

Héctor está embarcado en un proyecto de transformación de una explotación agraria familiar en la zona sureste de la Rioja Alavesa, Olio Live. Desde ella está desarrollando un proyecto global experimental que engloba la regeneración del olivar y los viñedos tradicionales, con una educación vinculada al paisaje y el desarrollo actividades de turismo sostenible y respetuoso con el entorno. Dentro de su proyecto se incluye también la construcción y puesta en marcha de una planta de compostaje agrario. Caminando para crear su propio Paisaje de Aprendizaje.

Facilitadora de proyectos regenerativos y gestión de equipos con formación en Gestalt en el desarrollo de organizaciones y sistemas.

Inés contribuye con su labor a apoyar el desarrollo de proyectos y su sostenibilidad con la mirada puesta en que tengan equipos sólidos y resilientes y se alineen con sus objetivos, preferentemente enmarcados en la economía social y solidaria y vinculados al medio rural. Genera espacios y contextos donde las personas se sienten seguras, incluidas y en contacto con el entorno natural y social cercano. Ha formado parte del equipo de Tataküa Coop y colabora como voluntaria en la Associació l´Econau contribuyendo al desarrollo de sus ejes educativos.

Iñaki Méndez González es Educador Ambiental y Maestro de Educación Primaria.

Con su cercanía y sensible mirada, puesta siempre en el juego, el humor, una educación respetuosa y consciente, acerca ya una Pedagogía del Paisaje a todo lo que toca, convencido de que la transformación individual y colectiva en positivo es posible y necesaria.

Desde NaturaLudus, su proyecto personal de educación ambiental, y desde las iniciativas y colectivos con los que colabora, especialmente con Tarariquetecris, punto de apoyo personal y profesional, proyecta luz allí donde va, iluminando un camino de esperanza y acción.

Tenerle cerca aporta calma, mucha, mucha reflexión y pensamiento crítico y risas, imprescincibles para mantenernos en pie y seguir caminando.

Isaac Mallol de la Cierva es biólogo, docente, investigador y permacultor.

Con una larga trayectoria académica y profesional que le ha llevado a recorrer y conocer la naturaleza de medio mundo, ahora centra todo su trabajo, ilusión y esfuerzo en un bello y biodiverso rincón de la serranía cordobesa.

Permadiverso, su proyecto de Permacultura Científica, Agricultura Regenerativa y Conservación de la Biodiversidad Mediterránea está desarrollando un papel esencial en regeneración de los ecosistemas mediterráneos y en dar a conocer la importancia de su conservación. En él Isaac combina a la perfección la ciencia y la divulgación con las prácticas y el aprendizaje continuo de la permacultura y la agricultura y ganadería regenerativas.

Sin olvidar esa conexión casi «mística» y espiritual con la naturaleza que le da fuerzas y de la que se siente parte, como un ser vivo más dentro de la gran cadena de la vida, aportando y nutriéndose en un continuo ciclo natural.

Juan Cosano Marín es Agricultor ecológico, biodinámico y regenerativo.

Irradiando alegría y sonrisas allá donde va, desde «Tierra de Venus», su proyecto en Casariche (Sevilla), trabaja en la regeneración del paisaje desde la agricultura, la ganadería extensiva, la apicultura y la facilitación de espacios para el crecimiento personal.

Junto con Leticia Alarcón, está integrando una Pedagogía del Paisaje en su Paisaje de Aprendizaje. Desde él diseñan y desarrollan talleres y actividades educativas y de conexión con la naturaleza y con uno mismo, que conectan a personas de todas las edades con el cuidado del entorno y, de forma muy especial, con el autocuidado. Integrando múltiples miradas al paisaje para poder SER.

Laura Marugán García es Maestra rural, Doctora en Pedagogía y Licenciada en Ciencias del Deporte.

Fuerza, vitalidad y energía aderezadas con grandes dosis de generosidad y sensibilidad. Eso es sólo un poquito de lo que os podemos contar de ella. La sentimos como una preciosa hada que, desde sus bosques segovianos, con una varita mágica llena de magia todo lo que toca.

En sus más de 15 años de experiencia docente, no ha dejado ni un minuto de defender la necesidad de una escuela conectada con la naturaleza y el entorno. Participa y colabora con múltiples redes de educación viva y proyectos de innovación pedagógica, entre ellos la Red Estatal de Educación Física en la Naturaleza de la que forma parte.

Laura conecta a personas y entidades, las contagia de ilusión y articula diferentes pasos para seguir construyendo el vínculo emocional con los paisajes que habitamos. Una maravillosa embajadora de una Pedagogía del Paisaje allá donde va.

Maestra de Pedagogía Terapeútica «Inclusiva» en el CEIP Princesa Sofía de Huéscar (Granada)

Su foco está puesto en facilitar la integración del alumnado no neurotípico a partir de una conexión profunda con su entorno próximo y con un enfoque social, en la que prime el respeto por las diferencias y los diferentes ritmos de aprendizaje. Para ello ve imprescindible reforzar el contacto con la naturaleza y los paisajes que forman parte de los contextos y comunidades educativas e integrar una mirada holística y global a cada situación de aprendizaje propuesta.

Maestra de Educación Infantil en centros públicos de la Región de Murcia y agricultora.

Desde su infancia Mari Paz ha tenido una vinculación profunda con el medio rural en el que ha crecido y vivido, desarrollando en él labores agrícolas y ganaderas de manera continua. Su pasión por esa naturaleza rural y auténtica la lleva a querer acercarla día a día a sus niñas y niños. Con ellos sale semanalmente a conocer y explorar esos entornos llenos de vida, conectándoles además con su comunidad y la sabiduría ancestral de sus gentes. Su deseo es seguir mejorando el acompañamiento a la infancia enseñándoles hábitos saludables que les ayuden a su pleno desarrollo y conseguir, en paralelo una transformación sistémica de los centros donde trabaja para hacerlos más amables y respetuosos.

María Durán Rodríguez es bióloga, docente de educación secundaria y Máster en Conservación, Gestión y Restauración de la Biodiversidad por la Universidad de Granada.

Sueña con integrar educación y ciencia para promover procesos de gobernanza territorial, restauración participativa y transformación ecosocial.

Su mirada cálida, humilde y discreta facilita la integración de una Pedagogía del Paisaje centrada en los cuidados, pero con una gran rigurosidad científica y pedagógica.

Profesora de ciencias, coordinadora de programas juveniles y tejedora.

Desde su experiencia como profesora de ciencias en centros educativos de secundaria, siente que la sociedad con frecuencia olvida a la infancia y los jóvenes pese a que tienen mucho que decir y que cada vez están más desconectados del mundo natural. Su reto, acercarles a la naturaleza para que la valoren y protejan. Le encanta tejer y, habiendo descubierto recientemente su pasión por el ganchillo, se enreda en proyectos donde pueda seguir creciendo, aprendiendo y desde ese aprendizaje devolverlo al mundo. Su interés por el voluntariado a muchos niveles la lleva entre otras cosas a ser parte activa de Teachers for Future, WWF, Citywise.

En la actualidad su foco está puesto en formar a profesorado y familias en la importancia de una alimentación saludable y sostenible, desde la que generar vínculos sanos y emocionales con los paisajes y sus gentes y contribuir a su regeneración y mejora. 

Maestra de Educación Infantil y Primaria.

Su amor a la infancia la ha llevado a formarse en otras miradas pedagógicas y metodologías alternativas, así como a viajar por diferentes países para observar y aprender de otros sistemas educativos. Con un fuerte compromiso hacia la educación se ha formado en Pedagogía Waldorf y metodología Bosquescuela pues está convencida de que el contacto con la naturaleza es esencial. Ahora busca integrar en todo ello una Pedagogía del Paisaje que aporte un enfoque adicional sistémico a todo lo que hace.

Maestra de Audición y Lenguaje y Psicopedagoga.

Realiza su trabajo en centros educativos públicos de la región de Murcia desde hace más de 13 años y es la creadora de la Escuela Mentes Mágicas, un paisaje de aprendizaje destinado a la infancia y las familias, donde crea el espacio perfecto para sacar lo mejor ce cada niña/o. 

Terapeuta infanto-juvenil y orientadora familiar desarrolla gran parte de sus actividades en su propio Paisaje de Aprendizaje donde une sus intervenciones con la naturaleza. 

Paisajista y agricultor. Grado Superior en Gestión y Organización de Recursos Naturales y Paisajísticos, Grado Medio en Jardinería y Master Universitario en Jardinería y Paisaje. 

Es socio productor de Oleaí desde donde comercializa la producción ecológica de sus olivares vivos, donde trabaja por el mantenimiento de la biodiversidad. Además colabora en otros colectivos del entorno de Beas de Segura de donde es originario y reside, como Segura Ecológica, Biosegura, Peña Flamenca, contribuyendo a la activación de la participación social. 

Abogada y asesora especializada en proyectos sociales y comunitarios

Desde su formación jurídica y social acompaña proyectos comprometidos con el cambio y a sus equipos a hacerlos realidad. Ha desarrollado tareas de voluntariado en Kenia y en África y aportado su profesionalidad en proyectos de acogida humanitaria y de diseño y gestión de proyectos cooperativos. Actualmente acompaña también a Fundación Paisaje en la mejorar organizacional, la proyección y medición de impacto y el apoyo al área de voluntariado y fundraising.

Patricia Garrido Calasanz · Maestra de Pedagogía Terapeútica y Licenciada en Psicopedagogía.

Con amplia experiencia en escuelas públicas y comunidades de aprendizaje, sueña con impulsar la naturalización de los espacios escolares para, desde esta recuperación del vínculo con la naturaleza, contribuir a generar proyectos que contribuyan al bienestar en las comunidades educativas en las que actúa.

Patricia conoce muy bien el gran impacto que el aprendizaje en la naturaleza tiene para su alumnado y cómo ese vínculo emocional con el paisaje desde las primeras edades, es el pilar básico e imprescindible para querer conservar y regenerar la vida. Sueña con llevar el enfoque de una Pedagogía del Paisaje a cada niña y niño, a cada corazón, para que desde ellos unir las manos de muchas almas inquietas y generar un impacto social, ambiental y personal positivo.

Licenciada en Pedagogía.

Recién licenciada es también Monitora de Ocio y Tiempo Libre. Ha realizado sus prácticas en el Centro de Iniciativas Ambientales de la Fundación Tormes en Salamanca. Además es voluntaria del movimiento Fridays for Future. Especializándose en pedagogía ambiental y convencida de que el cambio social comienza desde una base educativa, el respeto y las oportunidades que ofrece la naturaleza y la vuelta a las tradiciones. 

Patricia Romero González · Mamá, maestra y fundadora del Proyecto Educativo en la Naturaleza Espacio Borboleta.

Fluyendo como el agua que llena de vida todo y sintiéndose plenamente naturaleza, Patricia emana emoción, compromiso y acción a cada paso que da. Se define a sí misma como «Educación Lover», apasionada de la educación, acompañando y asesorando a familias y docentes desde su proyecto personal de juego y aprendizaje en la naturaleza, Espacio Borboleta, desde donde impulsa una crianza consciente y respetuosa.

Es una firme defensora de una escuela pública más verde y sensible y, en esta defensa, colabora activamente con cualquier movimiento que pueda contribuir a ella. Parte activa y esencial en el impulso de la Comunidad Educativa a Cielo Abierto, su desarrollo profesionalmente va totalmente alineado con su proyecto personal y su filosofía de vida.

Científica ambiental y agroecóloga.

Graduada en Ciencias Ambientales por la Universidad de Almería y Máster en Agricultura y Ganadería Ecológicas, trabaja en la actualidad para la Fundación Aland.

Su familia es productora agrícola en el norte de Granada, concretamente en el entorno de Castril y Cortes de Baza, desde donde la inculcaron los valores de la tradición, la conservación de la vida y el respeto al paisaje. 

Habiendo vivido fuera de su lugar de nacimiento ha ido dando pasos y construyendo el camino para poder regresar a su tierra y aportar a su regeneración. Su proyecto personal de agricultura regenerativa está localizado en la finca familiar, donde estudia la fertilidad del suelo y la biodiversidad, con el objetivo de potenciar el cultivo de aromáticas nativas para su inoculación y posterior introducción en setos. 

Recientemente se ha sumado junto a A Regenerar al Proyecto Colectivo para la Regeneración Rural «Enrear para Actuar – E.P.A.»

Paula Santos Jiménez · Técnica de Proyectos de Dinamización del Territorio y fundadora de Tradere.

Sus principales motivaciones son habitar el rural (actualmente lo hace en San Esteban de la Sierra en Salamanca) y dedicarse profesionalmente a la gestión cultural comunitaria.

Su abanico de intereses y saberes es enormemente amplio incluyendo la creación audiovisual, el diseño gráfico y web, la apicultura, la hostelería, la educación ambiental o la dinamización del patrimonio. Su proyecto personal, Tradĕre [memoria colectiva del paisaje cultural], propone un proceso de reflexión y creación en torno a la identidad cultural que surge fruto de la interacción de las personas y el territorio.

A nivel colectivo, forma parte de EPA!, donde es representante del área de cultura.

Su pensamiento crítico y su capacidad de reflexión profunda para mover a la acción son imprescindibles para el impulso de una Pedagogía del Paisaje.

Raquel Álvarez Pizarro· Integradora social y monitora de ocio y tiempo libre.

Actualmente desarrolla su labor como integradora social en centros educativos donde trabaja para propiciar una educación consciente, empática y respetuosa con la diversidad. La ilusiona y motiva contribuir al impulso de una educación conectada con la tierra y el paisaje cercano.  

Recuperando su niña interior, con una gran sensibilidad y, partiendo de las necesidades más profundas de la infancia, sueña con poder integrar una Pedagogía del Paisaje en un proyecto personal vinculado al lugar donde creció y desarrolló su amor por la naturaleza. Sin olvidar y dejar de lado su contribución a llevar esta visión y miradas a cualquier proyecto en el que aporte su pequeño, gran granito de arena.

Maestra en Pedagogía Terapeútica en el CEIP As Covas de Meaño (Pontevedra) y socia fundadora del proyecto Matefactoría.

La casualidad no existe…¿o quizás sí? Así comienza la carta de motivación que Rosana envío para participar en el programa formativo. Su trabajo en una escuela profundamente conectada con el entorno natural, social y cultural, la ha llevado a constatar que las propuestas didácticas que ofrece la naturaleza son magistrales y debemos aprovecharlas al máximo.

Preparadora y acompañante de profesionales educativos que quieren presentarse a las oposiciones de educación en su comunidad autónoma, Galicia. Recientemente ha publicado el libro «Matefactoría- Escuela Abierta Vivencias de Dos Maestros» junto a su pareja pedagógica, Victor Lorán. En él recogen con mucho cariño propuestas, ideas, vivencias y sobre todo ilusión de que otras escuelas son posibles.  

Sara Cuéllar Romero · Historiadora de Arte, Educadora ambiental y cultural en Huerto Alegre y facilitadora comunitaria en la Asociación Agroecológica Hortigas de Granada y otras organizaciones culturales y sociales. 

La historia del arte la enseñó que el paisaje es cultura e identidad. Articula propuestas que entrelazan el arte, con la agroecología y la educación para transformar la relación con el paisaje, desde la cultura, la sensibilidad y el movimiento social y político.

Sara tiene muy claro «Donde todo nace», esa cueva interna y personal que nos empuja en la vida a transitar por ella por unos u otros caminos y desde ella se abre al mundo para aportar lo mejor de si misma allá donde va.

Licenciado en Biología. Formador en Educación Ambiental y Agroecología.

Coordinador de la Red de Huertos Escolares del municipio de Murcia y miembro del Seminario permanente del CENEAM de «Reconexión con la Naturaleza».

Entusiasmado por continuar la senda que vincula educación y naturaleza, lleva años vinculado al estudio, la divulgación y la conservación de la naturaleza, tanto con fauna como con espacios naturales y culturales.

Su práctica como educador está vinculada a la práctica de metodologías activas y vivenciales con un fuerte vínculo con el entorno donde se desarrollan.

Ter Orosa · Ambientóloga con Máster en Biodiversidad, especializada en Ecología Social y alma de Ecología de Andar por Casa.

Consciente de que es necesario impulsar un cambio en la cosmovisión actual hacia una manera de ser y habitar el mundo coherente con el resto de organismos y procesos naturales, pone su energía y corazón en la creación de Ecología de andar por casa, un espacio de aprendizaje en el que democratizar el conocimiento ecológico, cultivar la conciencia territorial desde la vida cotidiana y la agroecología, y llevar a la práctica la ecología social integrando las miradas y ejes de una Pedagogía del Paisaje.

Convencida de que la buena vida es la vida en simbiosis y con altos índices de disfrute y creatividad colectiva, desarrolla su proyecto junto a su compañera Ro Trejo, y van tejiendo redes junto a diferentes asociaciones y entidades amigas, siempre dispuestas a seguir enredándose con otros hilos.

Licenciada y doctoranda en Bellas Artes.

Gestando y pariendo durante su participación en el programa formativo «Educar en Paisaje» ha afianzado su interés en indagar sobre el paralelismo entre la regeneración en el modo de parir y la regeneración de La Tierra.

Profesora Universitaria y creadora de Olote Desarrollo Creativo junto a su pareja, Héctor Ibarra Quiñones, entidad desde la que trabajan la espiritualidad, la creatividad, la conexión con la sabiduría ancestral y la naturaleza. Ambos han participado como formadores en el programa formativo. 

Vanessa Cabuérniga Ruiz · Ingeniera Forestal, educadora ambiental y fundadora de Bosque Raíz.

Desde su proyecto personal, Bosque Raíz, busca ayudar a conectar con la tierra y la interioridad desde la ecología profunda, la recuperación de la sabiduría ancestral y la reconexión con la ritualidad. Todo con una gran sensibilidad y el arraigo territorial al paisaje cántabro que habita y nutre con cada paso que da.

Trabaja y colabora con centros de interpretación y educación ambiental de Cantabria, como el Centro de Interpretación de la Piedra en Seco y el Centro de Educación Ambiental de Viérnoles.